OE.05.006 - Natur- und Umweltschutz



Kompetenzraster

OE.05.006 – Natur- und Umweltschutz

Erinnern

Ich kann Natur- und Umweltschutz beschreiben.

Verstehen

Ich kann den Rückgang der Biodiversität erläutern.

Anwenden

Ich kann die Ziele des Natur- und Artenschutzes erläutern.

Analysieren

Ich kann den Einfluss von umweltschützenden Maßnahmen analysieren.

Reflektieren

Ich kann die Bedeutung einzelner Maßnahmen des Natur- und Umweltschutzes bewerten.

Erstellen

Ich kann Ideen zum Natur- und Umweltschutz eines konkreten Ökosystems formulieren.

Materialsammlung

Selbstständig Lernen

Weiterführende Literatur

z.B. Biomax Hefte von der Max Planck Gesellschaft

Lehrbücher

Bayrhuber, Hauber, Knodel (Hrsg.)(2012): LINDER Biologie. Gesamtband. Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage

Nutzung der Natur durch den Menschen (S. 405)
Umweltmanagement (S. 419)

Becker, Bokelmann, Krull, Schäfer (2016): Natura – Biologie für Gymnasien. Oberstufe. Stuttgart: Ernst Klett Verlag

Schutz der globalen Vielfalt (S. 390)

Bickel, Knauer (2009): Natura – Biologie für Gymnasien. Ökologie. Stuttgart: Ernst Klett Verlag

Renaturierung von Fließgewässern (S. 109)
Biosphärenreservat Wattenmeer (S. 116-117)
Nationaler und internationaler Naturschutz (S. 148-149)
Umweltschutz – unsere Verantwortung? (S. 150-151)
- Material: Ökobilanzen
Arten- und Biotopschutz (S. 152-153)
- Material: Schutz von Watvögeln

Braun, Paul, Westendorf-Bröring (Hrsg.)(2011): Biologie Heute S II. Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage

Rückgang der Biodiversität und Naturschutz (S. 356-357)

Brennecke, Groß, Küster, Leibold, Leienbach, Linnert, Post, Schuck (2012): Biosphäre – Sekundarstufe II, Ökologie. Berlin: Cornelsen Verlag

Naturschutz – eine soziale Bewegung (S. 196-197)

Ebel, Erdmann, Erdmann, Müller, Reichl (2013): Grüne Reihe – Materialien S II. Ökologie. Braunschweig: Schroedel

Umweltmanagement (S. 168-179)
- Naturschutz
- Renaturierung
- Exkurs: Bioremediation
- Ökobilanzen
- Biomonitoring
- Bewertung von Maßnahmen
- Aufgaben

Markl (Hrsg.)(2014): Biologie. Oberstufe. Stuttgart: Ernst Klett Verlag

Effektiver Artenschutz gelingt nur in großflächigen Schutzgebieten (S. 373-374)

Weber (Hrsg.)(2015): Biologie Oberstufe. Gesamtband. Berlin: Cornelsen Schulverlage

Naturschutz: Erhaltung der Biodiversität (S. 384)

Arbeitsblätter

Interaktive Tools

App: Actionbound

https://de.actionbound.com/

Video

Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen

Z.B. Vorschläge für selbstständige Untersuchungen/Experimente

oder Bilder von mikroskopischen Aufnahmen

Aufgaben

Klick hier für weitere Aufgaben zum Üben!

Für Lehrpersonen

Schülervorstellungen

„Der Mensch sollte möglichst nicht in die Natur eingreifen.“

„Wenn die Natur bedroht ist, kann der Mensch helfend eingreifen.“

Sander, E. (2017): Naturschutz durch Nichtstun? In: Kattmann (Hrsg.): Biologie unterrichten mit Alltagsvorstellungen. Didaktische Rekonstruktionen in Unterrichtseinheiten. Seelze: Klett/Kallmeyer. S. 105-116 (inkl. Unterrichtsvorschlag)

„Die Natur muss geschützt werden, weil das ökologische Gleichgewicht, das immer da war, plötzlich vom Menschen gestört wurde. Doch das Gleichgewicht ist wichtig, weil es nämlich dafür sorgt, dass es allen Organismen gut geht.“

Hammann, R. Asshoff (2014): Schülervorstellungen im Biologieunterricht. Ursachen für Lernschwierigkeiten. Seelze: Klett/Kallmeyer, S. 193